ΤΩΝ ΕΛΕΝΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ, ΜΑΡΙΑΣ ΣΙΑΚΑΛΛΗ, ΣΤΑΛΩΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΚΑΙ ΣΤΕΛΙΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΜΙΧΑΗΛΙΔΟΥ*
Η Δημόσια Προσχολική Εκπαίδευση, καθώς βρίσκεται στη βάση της εκπαιδευτικής πυραμίδας πρώτη υποδέχεται, αξιολογεί και προωθεί διαδικασίες στήριξης παιδιών με μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες ή και αναπηρίες. Συχνά βρίσκεται, επίσης, στη θέση να επικοινωνεί πρώτη τις δυσκολίες αυτές στο οικογενειακό πλαίσιο των παιδιών. Ταυτόχρονα καλείται εντός μικρού χρονικού διαστήματος να κινητοποιήσει μηχανισμούς, θεραπευτές/θεραπεύτριες και ειδικούς ως προς τη στήριξη τόσο των παιδιών όσο και της εκάστοτε σχολικής μονάδας,
