ΤΗΣ ΜΑΡΙΝΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ*
Τα τελευταία χρόνια έχω εμπλακεί σε αρκετές επιμορφώσεις εκπαιδευτικών για ζητήματα που αφορούν την ενιαία εκπαίδευση. Στις επιμορφώσεις αυτές εντόπισα ότι μεγάλη μερίδα εκπαιδευτικών αγνοεί κάποιες βασικές πτυχές της νομοθεσίας 113 (Ι)/1999 η οποία διέπει την εκπαίδευση των παιδιών που χαρακτηρίζονται από τη νομοθεσία ως παιδιά «με ειδικές ανάγκες». Μάλιστα, οι πρόνοιες της νομοθεσίας οι οποίες φαίνεται να είναι οι λιγότερο γνωστές είναι και αυτές που μπορούν να προωθήσουν σε μεγαλύτερο βαθμό την ουσιαστική ένταξη των παιδιών μέσα στα σχολεία.
